gungot

Здравствуйте.

Сегодня мы разберёмся: - действительно ли быт убивает любовь?

В предыдущей записи я говорил о том, что для возникновения любви необходимо время. Это действительно так, но время важно не само по себе. Время важно, как гарант  достаточного количества событий, необходимых для познания человека. Всё зависит от ситуаций, в которые человек попадает. Иногда времени нужно меньше, иногда больше. Если события развиваются стремительно -  меньше, если неторопливо – больше. Так вот быт – это и есть те самые события, которые развиваются неторопливо. А это значит, что быт способствует познанию человека, а это, в свою очередь, способствует возникновению или не возникновению любви. Но быт может быть как до возникновения любви, так и после того, как это чувство пришло. Тогда в первом случае, быт не может убить любовь, так как этого чувства ещё нет, а во втором – не может убить любовь, потому, что любовь возникла, в том числе, и на основе бытовых событий. Иными словами, вы полюбили человека, в том числе и за то, как он проявил себя в быту.

Быт может убить влюблённость, симпатию, привычку и т. д. Но не любовь.

А тот, кто утверждает, что быт убивает любовь, просто не знает, что такое любовь и путает её с другими чувствами.

На сегодня всё. В следующий раз я продолжу это тему, и объясню вам: - нужно ли расставаться, чтобы сохранить любовь.

Здравствуйте.

Сегодня мы поговорим о "любви с первого взгляда".

Казалось бы, о чём тут говорить? Есть множество примеров того, как люди встретившись однажды, проживают всю жизнь в мире и согласии, с чувством искренней любви друг к другу. Всё верно. Но не будем торопиться.

Итак, возьмём простой пример: встретились парень и девушка, и с первого взгляда понравились друг другу.  А дальше есть два пути развития событий. ПЕРВЫЙ: они начали встречаться, их чувства крепли, они поженились, прожили долгую и счастливую жизнь, и всем рассказывали, что это была "любовь с первого взгляда".

ВТОРОЙ: они начали встречаться, может быть, даже поженились, но поняли, что не подходять друг другу и разошлись. В этом случае, ни о какой "любви с первого взгляда " речи не идёт.

Обратите внимание, и это очень важно: - в обоих случаях начальная фаза произошедших событий совершенно одинакова. Так почему же в первом случае мы говорим о "любви с первого взгляда", а во втором нет? А потому, что основные события произошли позднее. Чувство любви появилось позже, когда парень и девушка лучше узнали друг друга. Но что, же было при первых встречах? Была симпатия, увлечённость, заинтересованность. Или влюблённость – чувство не к конкретному человеку, а к образу, созданному собственной фантазией на основе поверхностной информации.

О самой любви мы поговорим позже, а сейчас вы должны понять, что для её рождения нужно узнать человека и в горе, и в радости. А для этого нужно время.

Таким образом, можно смело утверждать, что "любви с первого взгляда" не существует.

На сегодня всё. В следующий раз я расскажу вам: – действительно ли быт убивает любовь?.

До встречи.

Здравствуйте.

Сегодня мы поговорим об экзаменах. Тема ЕГЭ не сходит со страниц….  Нет. Дело, конечно же, не в ЕГЭ. Какую бы систему экзаменов мы не выстроили, она порочна в принципе, ибо она оценивает не человека, а сумму накопленных им знаний. Я уже не говорю о том, что эту сумму можно вбить кому угодно. Но для дальнейшего развития человека важна не столько сумма этих самых знаний, сколько способность человека их накапливать, и, самое главное, их использовать. Иными словами, имеет место быть ошибка в подходе. Оценивать надо не знания, а способности. Но как это сделать? Да очень просто. Надо делать это на протяжении всего периода обучения. Необходимо создать систему ежедневного мониторинга развития ребёнка, начиная, даже не со школы, со дня его рождения. С поликлиник, яслей, детских садов. Причём оценивать надо не только его умственные способности, но и физические, психологические, эмоциональные, этические. Кто-то скажет, что всё это очень сложно. Но разве это не делается сейчас? На детей заводятся всевозможные карточки, опросные листы, дневники в школах. Просто это не приведено в систему, и не используется в дальнейшем. В современных условиях можно создать специальные компьютерные программы, периодически анализирующие эти данные, и выводящие их в специальные таблицы и графики. И тогда выпускные экзамены будут не нужны, как, впрочем, и вступительные. Ни каких стрессов, случайностей, ошибок и подтасовок. Более того, такой мониторинг позволить помочь молодому человеку с определением своего жизненного пути. И ни какой предвзятости и коррупции. Согласитесь, что давать взятки на протяжении всей жизни, сложновато.

И последнее. Наберусь смелость заявить, что государство, которое возьмёт на вооружение такую систему мониторинга, на многие годы опередит другие страны, с традиционной системой образования – системой оценки знаний.

На сегодня всё. В следующий раз мы поговорим о "любви с первого взгляда".

До встречи.

Здравствуйте.

Ложь – неотъемлемая часть
человеческой сущности. Лгут с разной целью: в корыстных целях, для приобретения
материальных благ; для удовлетворения тщеславия, когда приукрашивают  свои возможности и поступки; от лени; от
скуки. А ещё есть "ложь во спасение", военная хитрость и т.д., и т.д.
Но у всех этих видов лжи есть общая основа. Попробуем разобраться. Вы
просыпаетесь от того, что заплакал ваш годовалый ребёнок. Вы даёте ему соску, и
ребёнок успокаивается. И так, вы его обманули. Но почему? Всё очень просто – вы
не знаете, почему ребёнок плачет, но вам хорошо известно, что соска отвлечёт
ребёнка от того, что его беспокоит. Каков же побудительный мотив вашей лжи?
Ответ – отсутствие знаний. В данном случае, отсутствие знаний о причинах
беспокойства ребёнка. И вы их компенсировали с помощью лжи.

Ещё один пример: -  вы едете в метро и слышите, как рядом с вами
матерится мужчина. Вы делаете ему замечание, но мужчина грубо вам отвечает. И
тогда вы грозитесь вызвать милицию. Скорее всего, вы не собираетесь этого
делать. Это ложь, с целью запугать грубияна.  Но почему бы действительно не вызвать милицию?
Причин, как правило, много. Это и неуверенность в достижимости этой цели, и не
желание тратить своё время, и многое другое. Сконцентрируем эти причины. Это
неуверенность и лень. Если продолжать приводить примеры, то можно выделить ещё
несколько причин, по которым мы лжём. Недостаток физических сил, умственных
способностей и профессиональных навыков, страх, боль, обида, ненависть и т. д.
И все эти причины можно обозначить одним словом – слабость. Да, да.
Первопричиной лжи является именно слабость. Чем слабее человек, тем больше он
лжёт. Эта формула применима и к власти, и к обществу. Чем слабее власть, тем
чаще она прибегает ко лжи. Чем слабее общество, тем чаще в ней культивируется
ложь.  Верно и обратное утверждение – чем
сильнее человек, тем меньше он лжёт. Попробуйте понаблюдать за собой, и вы
поймёте, что я прав. А понимание первопричины лжи поможет вам лучше разбираться
в людях.

На
сегодня всё. В следующий раз мы поговорим о гимне России. 

До
встречи.

Здравствуйте.

В последнее время всё чаще можно услышать: - "В здоровом теле – здоровый дух". Так ли это. Прежде всего, уточним, что такое дух. Даль поясняет: - "Относя слово это к человеку, иные разумеют душу его, иные же видят в душе только то, что дает жизнь плоти, а в духе высшую искру Божества, ум и волю, или же стремленье к небесному". Думаю, на это стоит обратить внимание. Дух, это не просто душа, это и ум и воля и "стремление к небесному" (если, конечно он здоровый). Так можно ли поставить знак равенства между здоровым телом и здоровым духом. Конечно же, нет. Дух, как и тело, требует тренировки. И если для тела, это тренировка мышц, физические нагрузки, диета, то для духа это познание мира, сопереживание чужим болям и радостям, стремление к самосовершенствованию. Иными словами, атлет может быть трусом и негодяем, а немощный – смелым и благородным.

В заключении приведу первоисточник - «Mens sana in corpore sano») — крылатое латинское выражение. Традиционное понимание: сохраняя тело здоровым, человек сохраняет в себе и душевное здоровье.  На самом деле выражение не корректно. Оно взято из Ювенала (Сатира Х, строка 356).

Если ты просишь чего и святилищам жертвы приносишь —
Там потроха, колбасу, что из белой свиньи приготовил, —
Надо молить, чтобы ум был здравым в теле здоровом.
Бодрого духа проси, что не знает страха пред смертью,
Что почитает за дар природы предел своей жизни,
Что в состоянье терпеть затрудненья какие угодно…

Как видите, ни какого равенства между телом и духом здесь нет.

На сегодня всё. В следующий раз я покажу вам основу лжи человеческой. 

До встречи.

Здравствуйте. Сегодня мы поговорим о теории трёх пластов в творчестве. Я имею в виду любое творчество, будь то поэзия, проза, живопись или музыка, театр или кино. Но для лучшего восприятия я буду говорить о поэзии.

Суть теории в том, что любое творчество, протекает в трёх пластах. Я назвал их: нижним, верхним и средним. Разберём каждый из них.

Нижний пласт. В нём работают люди, которые воздействуют на низменные инстинкты человека: жадность, зависть, похоть, властолюбие, ненависть, лицемерие и т. д. Именно на этой почве рождаются теории: "человек – человеку волк", "каждый сам за себя", "сильный всегда прав", "никому не верь", "не пойман – не вор"… В поэзии это отражается матерными стихами, пошлостью, призывами к мести и насилию, блатной романтикой.

Верхний пласт. Прямая противоположность нижнему. Его приоритеты: чистая любовь, доброта, щедрость, дружба, духовность и участие.

И если нижний пласт требует сбросить с себя любые барьеры нравственности и отдаться воле низменных инстинктов, то верхний – призывает к духовному самосовершенствованию.

И, наконец, средний пласт. Работающие в нём ни к чему не призывает и ничего не требует. Они констатируют. Люди, работающие в нём, показывают действительность в её реальном проявлении. Они не дают никаких рецептов и не показывают свет в конце тоннеля. Они видят и называют вещи своими именами.

Я не ставлю цели определить, какой из этих пластов лучше, какой хуже. Они просто существуют, и их надо понять и принять.

В каждом из этих пластов есть бездарности и гении, и у каждого из этих пластов есть приверженцы и противники.

И, конечно же, деление это условно. Поэт может работать в каждом из этих пластов, но основу его творчества может составлять только один из них, соответствующий его духовному стержню.

Александр Сергеевич Пушкин был ярким представителем верхнего пласта.

Владимир Владимирович Высоцкий представитель среднего пласта. И ставить их в один ряд, как этого требуют некоторые почитатели таланта Высоцкого, нельзя.

И разговоры по этому поводу мне напоминают детский спор о том, кто сильнее, лётчик или моряк.

На сегодня всё. В следующий раз мы выясним, действительно ли в "здоровом теле - здоровый дух". 

До встречи.

Здравствуйте. Сегодня мы поговорим о проблеме отцов и детей. А точнее, о проблеме взаимопонимания между поколениями. И главное, на что надо обратить внимание, это взаимоотношения между родителями и детьми. Именно в семье зарождаются те противоречия, которые вырастают в проблему знакомую нам всем под названием "проблема отцов и детей".

Человечество давно пытается понять – в чём секрет этих проблем. Если систематизировать весь опыт человечества в этом направлении, то напрашивается вывод, что проблема в возрастном различии, и виноваты обе стороны, в той или иной мере. И действительно, возраст имеет решающее значение. И это не просто разница в жизненном опыте или умственном и физическом развитии. Дети и взрослые живут в разных мирах. В этих мирах всё разное: цели, задачи, обязанности, интересы. Более того, в них разные цвета, запахи, размеры. В них по-разному течёт время. В детстве, кажется, что время стоит на месте. Что жизнь – это навсегда. А отсюда ощущение, что всё ещё успеется. И только с возрастом начинаешь понимать, что время уходит. Всё так. Но для осмысления сути проблемы отцов и детей, мы должны понять главное – взрослые в мире детей жили, а дети в мире взрослых нет. Это значит, что взрослые понять детей могут, а дети понять взрослых, нет. Но как, же объяснить детям, что хорошо, что плохо? Как предостеречь от ошибок? Как научить их жизни? Путь один – дети должны верить взрослым. Но как этого добиться? В армии есть поговорка: - "Хороший офицер тот, который учит своих солдат по принципу "делай как я", а не "делай, как я сказал"". Это в полной мере относится и к взрослым. Не убедительными прозвучат слова отца, лежащего на диване и разглядывающего картинку на экране телевизора, о пользе здорового образа жизни или тяги к знаниям. Ещё печальней, является ситуация, когда подвипивший отец поучает сына: - "Учись сынок. Вот я в твои годы…". Реакция детей на такие нравоучения – потеря веры в слова своих родителей. Совсем другая реакция будет на слова: - "Я, тут, прочитал новеллу Кафки. Прочти. Хочу знать твоё мнение, как молодого поколения". Или: - "Я нашёл интересный сайт. Посмотри. Не пожалеешь". Даже если Кафка или найденный вами сайт ребёнка не заинтересует, у него останется о вас мнение, как о продолжающем совершенствоваться человеке. И в следующий раз, брошенные вами слова "учение – свет", не покажутся ему бессмысленными.

Но от кого, же зависит – поверит ребёнок взрослому или нет. Ответ очевиден – только от взрослого. А это означает, что проблемы отцов и детей не существует. Существует другая проблема – противоречие внутри самого взрослого. Противоречие между сказанным и сделанным. А проблему отцов и детей придумали взрослые, чтобы снять с себя часть вины за возникающие между ними и детьми конфликты.

На сегодня всё. В следующий раз я объясню – можно ли ставить поэта Владимира Высоцкого в один ряд с Александром Сергеевичем Пушкиным. 

До встречи.

Здравствуйте. Сегодня мы поговорим о смысле жизни как таковой. Почему живые существа находятся в постоянном процессе воспроизведения себе подобных. Какой во всём этом смысл? Давайте рассуждать.

Человек строит дом. Какое-то время живёт в нём, но дом, со временем приходит в негодность и, в конце концов, разрушается. А что происходит с человеком? Он погибает вместе с домом? Конечно же, нет. Человек строит новый дом и переезжает в него. Причём, начинает строить новое жилище заранее. И даже, какое-то время живёт в двух домах и, только окончательно благоустроив своё новое жильё, бросает свой старый дом. Иными словами, человек постоянно обновляет свою среду обитания. Вам это ни чего не напоминает? Не похоже ли это на процесс смены поколений. Получается, что дети – это обновлённая среда обитания. Но для кого? Я назвал это "абсолютным живым существом ". Это живое существо способно обновлять свою среду обитания и таким образом жить вечно. Говоря "вечно", я, конечно же, имею в виду теоретическую составляющую этого термина. И так – абсолютное живое существо. Одно ли оно для всех живых существ на земле, или отдельное у каждого вида? А может быть у каждой ветви отдельной особи? Понять это мы сможем лишь тогда, когда придём к чёткому осознанию самого абсолютного существа. Но для этого нужно время. А пока попробуем вписать его в уже имеющуюся систему знаний о человеке и обо всём живом на земле. Идея об абсолютном живом существе буквально витает в воздухе. Это и наследственность, и переселение душ, и загробный мир, и необъяснимая вера в бессмертие. Подумайте, и вы найдёте много точек соприкосновения с моей теорией.

А на сегодня всё. В следующий раз мы поговорим о проблеме отцов и детей. 

До встречи.